viernes, noviembre 04, 2005

Introducción

En este blog encontraras toda la información acerca de los primeros que habitaron nuestra pequeña isla de Puerto Rico. Aquellos que tuvieron la responsabilidad de crear lo que somos hoy día tanto en nuestra cultura y costumbres. Entre ellos están los indios, los españoles, los africanos y los americanos. Los primeros 3 son responsables de nuestra mezcla de razas y de nuestra cultura aunque en estos tiempos todo ha cambiado mucho por la entrada de los americanos a nuestras vidas. Espero que este trabajo sea del agrado de todos ustedes.

Estándares

Estándares

En los temas presentados en este trabajo encontramos una serie de estándares los cuales son:

Cultura, científico-social , tecnológica y humanista:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social utilizando el conociemiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, la tecnología y las humanidades.

Conciencia cíviva y democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida en un sistema democrático.

Cambio y continuidad:

El estudiante es capaz de estudiar el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a través del tiempo, y de desarrollar una perspectiva histórica en el análisis de asuntos que afectan el presente y el futuro.

Identidad cultural:

El estudiante es capaz de reconocer los elementos que componen el patrimonio cultural puertirriqueño y el proceso histórico que define el presente como base indispensable para nuestra identidad cultural.

jueves, noviembre 03, 2005

Marco Curricular

El Marco Curricular del Programa de Estudios Sociales es el documento oficial que recoge los principios filosóficos, la justificación y el currículo de este programa de estudio, desde kindergarten hasta el duodécimo grado. El mismo presenta una visión integrada de su currículo: el contenido, la organización, amplitud y secuencia de éste; además, incluye recomendacines generales sobre las estrategias y métodos de enseñanza, así como los criterios de evaluación.
Este Marco Currícular es de carácter general y su función primordial es establecer un punto de partida, esto es, un instrumento de apoyo y deferencia, que propicie la creación, la elaboración y adantación curricular que pueda hacer el maestro a tono con las necesidades que identifique en el estudiante y en la comunidad a la que sirve su escuela. De esta forma, el diseño y desarrollo del currículo de cada grado, en su fase de implantación será una elaboración del maestro, en armonía con los principios generales esbozados en este documento y con la guía curricular de cada grado.
El Marco Curricular del Programa de Estudios Sociales es, además, un recurso útil para el maestro, a quien ofrece una visíon global del programa, de modo que ubique su particular esfuerzo dentro de las metas y objetivos del mismo.
El currículo revisado que se presenta en este Marco Curricular, cunstituye la contribución del Programa de Estudios Sociales al proyesto educativo que impulsa el Departamento de Educación, el cual está dirigido al logro de una educación funtamentada en los valores que ha promovido el pueblo de Puerto Rico a través de su historia, y orientada hacia la construcción de una sociedad capaz de buscar alternativas creadoras para sus grandes retos y desafíos. El Programa de Estudios Sociales se une con el mayor entusiasmo a este proyecto educativo y dirige sus esfuerzos para lograr, a través de su forma curricular, que las transformaciones que se produzcan en la sociedad puertorriqueña se den en el contexto de una reflexión ética de la realidad histórica y social del pueblo de Puerto Rico. De igual forma, se procura que el norte de las más nobles aspiraciones del pueblo de Puerto Rico se dirijan al logro de una sociedad más justa, en la que se afirme y cultives día a día los valores nacionales, y en la que se identifiquen las estrategias y los recursos para promover el desarrollo social que el pueblo puertorriqueño anhela para construir los espacios que propicien alcanzar la felicedad plena.

Los primeros habitantes de Borinquén


Los Arcaicos
Los grupos humanos que se establecieron en Puerto Rico y en otras islas del Caribe por primera vez eran parientes lejanos o descendientes de aquellos cazadores asiáticos. Los conocemos como indios arcaicos, y sabemos que llegaron a nuestras playas hace por lo menos unos 2,000 años.
Estaban organizado en grandes grupos familiares. Vivían en las playas de la isla. Como sus antepasados asiáticos, fueron pescadores, cazadores y recolectores de caracoles y frutos silvestres de la costa. Utilizaban rústicos machacadores de piedra para romper caracoles, abrir crustáceos, como el cangrejo, y moler algunas semillas.
Aprovechaban también los huesos, como los de las costillas de manatí o las espinas de pescado, para construir anzuelos y redes. Usaban, además, la madera y las conchas como raspadores para limpiar el pescado.
Los igneris
Pasaron miles de años antes de que otro grupo humano, con una cultura diferente, se acercara a nuestras playas. Fueron éstos los igneris. Llegaron del este, probablemente de regiones al norte de América del Sur, cerca de donde hoy está Venezuela.
Los igneris habitaron las costas y parte del interior montañoso de Puerto Rico. Se agruparon en poblados numerosos dirigidos por jefes o caciques, quienes tomaban las desiciones más importantes, y eran los encargados de repartir y organizar el trabajo.
El trabajo se compartía entre todos los habitantes del poblado. La agricultura les proveía la mayor parte de su alimento, aunque su plato predilecto era el cangrejo.
Los igneris alcanzaron un gran desarrollo astístico, que podemos apreciar en su cerámica. Decoraban sus vasijas y piezas de barro con colores vivos, como blanco, rojo, amarillo y anaranjado. Crearon objetos útiles y muy finos, que utilizaban para el trueque o intercambio comercial.
Algo más
El refrán popular dice... en el año de las guácaras se utilizaba para referirse a algo muy antiguo o remoto. según Luis Hernández Aquino, guácara es el vocablo taíno para cueva. Hablamos entonces del tiempo de las cuevas o de la época en que el ser humano vivía en cuevas.
Los pobladores más antiguos de Borinquén, los arcaicos, usaron cuevas para albergarse, en su paso por la isla.
Escoge la mejor opción y escríbela.
1. Los igneris se agruparon en poblados dirigidos por jefes o _____________.
a. capitanes
b. caciques
c. líderes
2. La fuente principal de alimento para los igneris era ______________.
a. la cacería
b. la recolección de caracoles
c. la agricultura
3. El alimento favorito de la población igneri era _____________.
a. el guaraguao
b. el cangrejo
c. el manatí
4. Los igneris habitaron en las regiones de ______________.
a. las costas
b. las costas y las colinas
c. las colinas y las montañas
Para contestar la tarea deberán ir a comment. Favor de escribir su nombre, tema de las preguntas y el número de la pregunta.

miércoles, noviembre 02, 2005

Los Taínos

Los taínos fueron el último grupo de indios que habitó en Puerto Rico. Viajaron desde regiones cercanas a Venezuela hasta Borinquén, donde convivieron y se mezclaron con los igneris, que ya habitaban la isla.
La comunidad taína
Los taínos vivían en poblados de hasta cientos de habitantes, llamados yucayeques. En los yucayeques taínos se establecían sus viviendas o bohíos, que eran muy resistentes y que disponían de espacio suficiente para albergar familias numerosas.
El bohío se apoyaba sobre fuertes postes de madera y se techaba con ramas entretejidas de árboles y plantas. No tenía ventanas. el piso del bohío se hacía de varias unidades y amarradas. Dentro del bohío podían encontrarse hamacas tendidas y algunos artefactos de uso diario, como vasijas o dujos. Los dujos eran asientos de cuatro patas, hechos en piedra o madera, a los que les tallaban dibujos y figuras de animales.
Los taínos construyeron bohíos redondos, ovalados y cuadrados. El más grande de todos, el caney, era la casa del cacique. No muy lejos de los bohíos se encontraba una gran plaza ceremonial, conocida como el batey. El batey era un lugar de reunión muy importante para la comunidad taína: allí llevaban sus cerámicas y productos para intercambios, celebraban ceremonias religiosas y jugaban el batú.
Convivencia y gobierno
El cacique era la figura más poderosa de un yucayeque o de varios. Con su familia, otros jefes menores, los ayudantes y los guerreros formaban el grupo de los nitaínos. El bohíque, que era el sacerdote y curandero, también pertenecía a este grupo privilegiado.
El título de cacique se transfería por herencia familiar. Al morir un cacique, el cargo recaía sobre el mayor de los hijos de su hermana. Así, se mantenía la jefatura entre los descendientes de una misma familia.
Con la ayuda de los nitaínos, el cacique mandaba en el yucayeque, decidía los intercambios comerciales y dirigía los guerreros. próximo en mando estaba el bohíque. Este nitaíno, además de practicar los ritos religiosos y preparar los remedios curativos, era maestro e historiador, pues narraba a los más jóvenes la historia de la comunidad.
Todos los demás habitantes del yucayeque eran naborias. Los taínos miembros de este grupo estaban encargados de las labores que garantizaban la subsistencia de la población: sembraban, cazaban, pescaban y construían, etc.
Algo más
  • Aunque fueron los hombres los que su mayoría tuvieron el título de caciques, también hubo mujeres caciques. Nitaínas como Anacaona y Yuisa se convirtieron en caciques al fallacer sus maridos.
  • Las mujeres taínas eran agricultoras, artesanas y hasta guerreras. Se sabe de informes de galeones españoles que describen ccómo, durante la conquista, mujeres y hombres en canoas les hacían la guerra en plena mar.
  • En el yucayeque, la mujer soltera, como todos los hombres, andaba desnuda. sólo las mujeres casadas vestían un tipo de falda de algodón llamada nagua, vocablo del cual proviene la palabra moderna enagua.

Completa las siguientes oraciones:

1. Los taínos vivían en poblados de hasta cientos de habitantes, llamados ________________.

2. Dentro del bohío podían encontrarse ______________.

3. El _________ era un lugar de reunión muy importante para la comunidad taína.

4. El _________ era la figura más poderosa de un yucayeque o de varios.

Para contestar la tarea deberán ir a comment. Favor de escribir su nombre, tema de las preguntas y el número de la pregunta.

jueves, octubre 27, 2005

La llegada a América de los españoles

El Primer Viaje de Colón
Desde el Puerto de Palos, al sur de la Península Ibérica, partieron las tres naves de Colón el día 3 de agosto de 1492. Éstas eran La Niña, La Pinta y La Santa María. Navegando por el océano Atlántico (con dirección hacia el oeste), el Almirante Colón pensó que primero encontraría Japón y, luego, su destino final: la India.
Después de algunos meses en el mar, en la madrugada del 12 de Octubre de 1492, los marineros de Colón encontraron tierra. Se trataba de una isla a la que Colón llamó San Salvador. La tomó en nombre de España. A esa isla, los indigenas la llamaban Guanahaní. Se encuentra en el archipiélago de las Bahamas, en el mar Caribe.
Colón continuó su viaje hacia el oeste y llegó a Cuba. Por varias semanas, sus barcos navegaron el Caribe. Encontró a La Española (lo que hoy conocemos como Haití y la República Dominicana) en diciembre de 1492. En las costas de La Española, la Santa María se estrelló contra unas rocas, y la tripulación tuvo que abandonar la nave. Con la madera del barco, los españoles construyeron un fuerte al que llamaron La Navidad. Allí tuvieron que quedarse 39 marineros. Cristóbal Colón partió con las otras dos embarcaciones de regreso a España.
El Segundo Viaje de Colón
El segundo viaje del Almirante fue un proyecto más grande. En esa ocasión, salió del puerto con 17 barcos, 1,500 marineros, algunos religiosos y otros estudiosos. Los barcos eran mayores y salieron de España cargados de animales, plantas y semillas. La cantidad de barcos y de gente, así como los recursos que llevaban consigo, demostraban sus planes de colonizar o poblar las tierras que Colón había encontrado.
El encuentro con Borikén
En su segundo viaje, Colón y sus marineros llegaron primero a unas pequeñas islas, que hoy conocemos como las Antillas Menores, ubicadas al este de Dominica, luego en Marigalante, Guadalupe y Monserrate. Continuaron por una cadena de islas hacia el noroeste hasta que llegaron a Santa Cruz. Allí, los indigenas les informaron que había una isla de mayor tamaño a la que ellos llamaban Burenquen o Borikén.
Los españoles llegaron a esta isla el 19 de noviembre de 1493 y la nombraron San Juan Bautista. En sus costas permanecieron unos días. Llenaron sus reservas de agua en varias desembocaduras de los ríos de la costa oeste, entre Aguada y Mayagüez.
Colón continuó su viaje hacia La Española. Al visitar el fuerte La Navidad, encontró que ninguno de los hombres que se habían quedado había sobrevivido. Entonces, salió en sus barcos y volvió a detenerse en Cuba. Más adelante, encontró a Jamaica. Varias semanas después, regresó enfrmo a España.
Educación Vial
El primer viaje de Colón duró un poco más de tres meses. Sin embargo su segundo viaje duró sólo la mitad de ese tiempo. ¿Cómo podemos explicar que el mismo viaje durara menos en la segunda ocasión? En el segundo viaje, la ruta marítima se había acortado gracias a que fue explorada antes, durante el primer viaje. Los marinos la conocían mejor y sabían cuándo aprovechar los vientos y cómo mover las velas, entre otras cosas.
De la misma manera, antes de cualquier viaje, es importante estudiar cuidadosamente las características del camino en las rutas aéreas, terrestres y marítimas. Así, garanizamos que los viajes sean seguros y rápidos.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué día los marineros de Colón encontraron tierra?
2. ¿Cómo se llamo el Fuerte que crearon los españoles en La Española?
3. ¿Cuándo los españoles llegaron a esta isla?
Para contestar la tarea deberán ir a comment. Favor de escribir su nombre, tema de las preguntas y el número de la pregunta.

jueves, octubre 13, 2005

¿Quién era el Africano?

La Geografía de Africa
Africa es un de los orígenes de nuestros ancestros. El continente africano es extenso en su territorio y variado en sus climas. El desierto del Sáhara se encuentra en el norte. Esta región tiene altas temperaturas y vientos calientes. El este y el sur presentan un clima tropical y un área montañosa. Finalmente, el oeste posee un terreno menos elevado y un clima también tropical. Esta parte de Africa parece quedar separada del resto del continente por las montañas y el desierto.
Los imperios africanos
A lo largo del tiempo, han existido en Africa grandes civilizaciones. La cultura egipcia es uno de las más antiguas e importantes del mundo entero. Dominó el norte y el centro africanos por milenios. Durante la época de la colonización de América, otros pueblos africanos desarrollaron sociedades con gran alcance comercial. Éste es el caso de los imperios de Ghana, Sanghai y Malí. Estas civilizaciones habitaron diferentes regiones a lo largo del ecuador, es decir, de este a oeste. Sus economías se basaban en el comercio de oro, ganado y otros productos con Europa y con otros pueblos al norte de Africa.
¿Quién llego a Puerto Rico desde Africa?
A Puerto Rico llegaron africanos de diferentes regiones del continente: del centro, del sur y del oeste. En un principio, durante los primeros 200 años de la colonización, llegaron los jelofes y los mandingas. Después, en los últimos 200 años de la colonia española, vinieron los cangás, los yorubas, los bozales y los angolos.
Al igual que la sociedad taína, estos pueblos africanos tenían comunidades muy organizadas, con un gobierno y una división de tareas. Además, conocían eficientes métodos para el cultivo, y sus herramientas eran avanzadas. Cada grupo tenía su lengua y tradiciones.
Cuando llegaban a Puerto Rico, los africanos tenían que cambiar sus idiomas por el español y sus religiones, por la católica. Sin embargo, diferentes tradiciones sobrevivieron la esclavitud, la distancia y el tiempo. Fueron mezclándose con las nuevas costumbres que iban surgiendo en la colonia, y han llegado a ser una de las bases para la cultura puertorriqueña.
Educación Multicultural
En la actualidad, Africa es un continente que se divide en 48 países. Podemos dividirlo también culturalmente, en tres grandes regiones: Africa intertropical, Africa del norte y Africa austral. La primera es mayoritariamente de raza negra, es agrícola y posee grandes recursos naturales. La segunda es fundamentalmente de raza blanca, habla árabe, practica la religión del islam y explota el petróleo de su territorio. La tercera tiene muchos grupos que mantienen tradiciones de milenios de antigüedad, habla principalmente swahili, y se dedica a la explotación de minas.
Educación Ambiental
El desierto del Sáhara es el más grande del mundo. Es casi del tamaño del territorio de Estados Unidos. Las temperaturas alcanzan los 140 F durante el día. Pero al ser tan seco el aire, las temperaturas pueden bajar hasta 40 F en las noches. Aunque parece ser un lugar donde no existe nada, muchos grupos de personas viven en el desierto como nómadas, esto es, moviéndose constantemente de una parte a otra. Además, el desierto es un ecosistema que sirve de hogar a muchas especies de plantas (como las variedades del cactus) y de animales (como serpientes, halcones, zorros y escarabajos).

Completa las siguientes oraciones:

1. __________ es uno de los orígenes de nuestros ancestros.

2. La _______ ________ es una de las más antiguas e importantes del mundo entero.

3. A Puerto Rico llegaron africanos de diferentes regiones del continente: del ________, del _________ y del _________.

4. El desierto ____________ es el más grande del mundo.

Para contestar la tarea deberán ir a comment. Favor de escribir su nombre, tema de las preguntas y el número de la pregunta.

jueves, octubre 06, 2005

La ocupación Norteamericana de Puerto Rico

Estados Unidos dominó rápidamente la guerra contra España: venció al ejército español en Filipinas y destrozó la flota española en Cuba.

El 25 de julio de 1898 Estados Unidos invadió a Puerto Rico. La campaña de ocupación fue dirigida por el general Nelson Miles y duró apenas 3 semanas. Empezó con un desembarco en Guánica y se extendió velozmente hacia los pueblos del suroeste.

Dos razones explican la velocidad de la ocupación norteamericana de Puerto Rico. La primera es que la mayoría de la población no puso resistencia al ejército invasor. La segunda es que numerosos grupos puertorriqueños, para castigar los abusos de los terratenientes y los comerciantes españoles contra el campesinado, atacaron y quemaron las propiedades de los españoles. Estas cuadrillas de asaltantes se llamaban los tznados, porque iban enmascarados o pintados con tizne de carbón para evitar que se los reconociera.

El 10 de diciembre de 1899 España y Estados Unidos firmaron el Tratado de París. En este documento, acordaron que Puerto Rico y Filipinas pasarían a ser posesiones norteamericanas. Estados Unidos se comprometió a pagar a España 20 millones e dólares por la pérdida de estas posesiones.

El Gobierno Militar
Muchos creyeron que Estados Unidos implantaría un sistema con libertades y representación ciudadana en Puerto Rico, así como había hecho en sus estados. Pero eso no ocurrió: instaló un regímen militar que acabó con el gobierno autonómico uqe tanto le había costado lograr al pueblo puertorriqueño. William Mckinley, el Presidente de Estados Unidos en ese momento, nombró un gobernador militar.
Después de la ocupación norteamericana, Cuba aprobó su constitución como república independiente en 1901. En Puerto Rico, sin embargo, el régimen militar inició la larga relación política con Estados Unidos, que aún queda por resolver.
Escoge el concepto que se define.
1. Lugar donde se iniciaron los ataques contra isla de Puerto Rico en 1898.
a. Guánica
b. San Juan
c. Fajardo
2. Pueblo por donde desembarcaron las tropas norteamericanas.
a. Guánica
b. San Juan
c. Fajardo
3. Grupos de personas que facilitaron el trabajo del General Miles en la invasión de Puerto Rico al atacar las propiedades de los españoles.
a. autonomistas
b. tiznados
c. separatistas
4. Tipo de gobierno instuido por Estados Unidos luego de haber tomado a Puerto Rico como territorio
a. autonomía
b. república
c. militar
Para contestar la tarea deberán ir a comment. Favor de escribir su nombre, tema de las preguntas y el número de la pregunta.